تلفن تماس : 82233260

University of Oregon

2008‐2010 Biennial Review of Compliance with the

Drug Free School and Communities Act

 

Attached is the Biennial Review of the University of Oregon’s substance abuse prevention efforts for the 

2008‐2009 and 2009‐2010 academic years and recommended actions for 2010‐2012.  

 

The Drug Free Schools and Communities Act of 1989 (Attachment A) and subsequent legislation require 

institutions of higher education to abide 

by the regulations or risk losing eligibility for all forms of 

financial assistance, whether from the Department of Education or other federal agencies, and may 

require repayment of such assistance, including individual students’ federal grants, such as Pell Grants 

(Attachment B).  

 

The Act requires that the university:  

 

  • Prepare a 

report every two years on the effectiveness of its alcohol and other drug 

prevention programs and the consistency of sanction enforcement;  

 

  • Annually notify each enrolled student, in writing, of: the alcohol and other drug policies; the 

sanctions for violation of federal, state and local law and campus policy; a description

 of the 

health risks associated with alcohol and other drug use; and a description of available 

treatment; and  

 

  • Annually provide all employees with the same type of notice.  

 

This report presents the review of programs, policies, and enforcement and the recommended 

improvements to the University of Oregon’s compliance with

 the Drug Free Schools and Communities 

Act. Programs and services are intended to educate about responsible use and prevent illegal use and 

abuse. Programs are also intended to ensure that campuses enforce the disciplinary sanctions for 

violating standards of conduct. Although the university’s drug and alcohol programs comply with federal 

legislation, current staff members are advancing forward with support from university leadership to 

accomplish more than mere compliance.  

 

Included in this report is information addressing the Student Right to Know and Campus Security Act. 

The Act became effective on November 8, 1990, and requires disclosure of criminal activity on campus 

for

 the previous three years to be distributed annually to all students and staff. Included in Attachment 

C are the Annual Campus Security and the report that provides statistics for liquor law violations, drug 

abuse violations, and other information that supplements the Drug Free Schools and Communities Act. If 

you have 

any questions about the Biennial Review, please contact Sheryl Eyster, Associate Dean of 

Students, at seyster@uoregon.edu or 541‐346‐1156.  

 

This copy of the Biennial Review should be kept on file in the event of a federal audit. Periodically, the 

U.S. Department of Education collects and reviews a national sample of

 the reviews. Having the report 

in your office provides easy and timely access if/when it is required for future requests.  

 

Copies of the report are located in the following office:  

 

Dr. Robin Holmes  

Vice President for Student Affairs  

5256 University of Oregon  

Eugene, OR 97403‐5256  

541‐346‐1137  

 

Additional copies located in the following offices:  

The Office of the Dean of Students, 164 Oregon Hall  

Office of General Counsel, 

219 Johnson Hall  

Human Resources, 463 Oregon Hall  

Financial Aid and Scholarships, 260 Oregon Hall  

 

  1. UNIVERSITY OF OREGON DFSCA NOTIFICATION TO STUDENTS 

 

  1. A.  Annual Notification Process: From 1990 until spring 2006, all federally mandated information was 

printed in each term’s class schedule. This document was used by all students for academic planning. As 

the availability of on‐line scheduling information increased, student use 

of the printed schedules 

decreased. The 2004 Biennial Review recommended evaluating the electronic transmittal of the 

materials to students to insure that students who did not use the printed schedules would receive the 

DFSA required material.  

 

Since Spring 2006, the materials required by the Drug Free Schools and Communities Act 

have been sent 

electronically to all enrolled students (both undergraduate and graduate) at their official university e‐

mail account. A cover letter to students accompanied the information. Undeliverable email notices and 

questions generated by the e‐mail were followed‐up individually by the Associate Dean of Students. In 

addition, DFSCA information

 was posted on the UO Dean of Students website front page. The DFSCA 

letter along with the 1) written information regarding applicable federal, state, and local laws regarding 

alcohol possession and use; 2) campus policies and standards of conduct regarding alcohol and drug use 

and the related sanctions; 3) a 

description of health risks associated with the use of alcohol and drugs; 

and 4) a description of treatment and counseling programs available on campus can be reviewed in 

Attachment D.  

 

The University plans to continue using electronic means of notifying students and will continue to 

supplement this annual notice with targeted

 distribution of the Drug Free Schools‐required materials as 

outlined below.  

 

Review of current status: Providing the required DFSA materials via electronic means appears to be an 

effective way of reaching each enrolled student. With the requirement that students have official 

university email accounts and the use of these 

accounts for all official university communication, 

students are accustomed to receiving and reviewing university material in this mode. Delivery of the 

material in a separate email provided high visibility to the content.  

 

Recommended Actions for 2010‐2012 regarding Student Notification:  

  • Continue electronic distribution of DFSCA materials to insure that 

an annual notification occurs, 

and that it reaches all enrolled students.  

 

  • Continue to determine whether additional delivery methods are needed to ensure that students 

who are enrolled for less than full‐time (e.g. for a single term, summer only or a single class) 

receive the required material.  

 

  1. UNIVERSITY 

OF OREGON DFSCA NOTIFICATION TO EMPLOYEES  

 

  1. Annual Notification Process Each year the Director of Human Resources mails and distributes a 

memorandum titled “Drugs, Alcohol and the University” to all university employees (Attachment E). The 

memorandum includes:  

 

  • the University policy on drugs and alcohol in the workplace, including sanctions 

for violations;  

 

  • state and federal law applying to the possession or distribution of illicit drugs and alcohol;  

 

  • health risks associated with the use of illicit drugs, nicotine, and the abuse of alcohol;  

 

  • a description of the UO’s Employee Assistance Program and the community programs available 

to employees needing help with drug and alcohol problems.  

 

New faculty and staff employees receive the above information at their orientation and all DFSCA 

information is posted on the UO Human Resources website. Supervisors receive training

 to ensure that 

they understand the standards of conduct, the sanctions for violations, and the resources to which to 

refer employees.  

 

Review of current status: The methods for distributing the DFSCA materials appear to insure that all 

employees, regardless of length of employment, received the information on at least an

 annual basis.  

 

Recommended Actions for 2010‐2012 regarding Employee Notification: No changes are suggested.  

 

  1. BIENNIAL REVIEW OF THE EFFECTIVENESS OF THE UNIVERSITY OF OREGON ALCOHOL AND OTHER 

DRUG PREVENTION PROGRAM  

 

  1. Prevention Program Overview 

The President’s Leadership Group for the Higher Education Center for Alcohol and Other Drug 

Abuse 

and Violence Prevention reported, “student binge drinking and the many problems that arise from it are 

among the most serious threats faced by our nation’s institutions of higher education.” At the national 

level, alcohol and other drug abuse has been a concern for college campuses for decades, contributing 

to negative

 consequences for students and their academic experience, campus communities, and the 

greater communities beyond the campus. In a study reported in the Journal of Alcohol Studies, 31 

percent of college students met criteria for alcohol abuse diagnosis, and 6 percent for alcohol 

dependence in the past 12 months (Knight et

 al., 2002). From barriers to learning and achievement, to 

unintentional injuries, incidents of sexual violence incidents, and death, alcohol and other drugs 

continue to take a toll on students at institutions across the country (Hingson, Heeren, Zackocs, 

Kopstein, & Weschler, 2002). In addition, town and gown relationships and costs associated 

with 

alcohol‐related problems for campuses and their local communities do not go unnoticed (Perkins, 2002; 

Wechsler et al., 1995).  

 

In the state of Oregon, the issue of alcohol and underage drinking is of great concern—particularly 

because of the frequency and intensity of use with teens. Oregon’s Five Year Action 

Agenda to Reduce 

and Combat Underage Drinking reveals findings from underage drinking studies on Oregon teens. Of 

significance was data from the 2007 Oregon Healthy Teens Survey showing 30.9 percent of 8th graders 

and 48.7 percent of 11th graders reporting drinking alcohol in the past month. While national rates for 

use

 have been declining, Oregon’s rates have increased.  

 

Although little research exists on how one of the most “serious threats faced by institutions” affects a 

student’s ability to learn, achieve, and be retained, there are staggering statistics that demonstrate how 

students are significantly impacted each year by the negative consequences of 

alcohol and other drug 

misuse and abuse. Several studies have suggested about 25 percent of college students report academic 

consequences of their drinking including missing class, falling behind, doing poorly on exams and papers, 

and receiving lower grades overall (Perkins, 2002). Another study suggests 40 percent of student 

attrition cases involve

 cases of substance abuse (Sullivan & Risler, 2002). If these statistics aren’t 

compelling enough, the following numbers have also prompted institutions to be aggressive in their 

response to this public health issue:  

 

  • 1,700 college students between the ages of 18 and 24 die each year from alcohol‐related 

causes, making this the number one killer of college students.  

 

  • On college campuses nation‐wide, 599,000 unintentional injuries, 696,000 assaults, and 97,000 

sexual assaults or acquaintance rapes occur each year (Hingson et 

al., 2005).  

 

  • In a study reported in the Journal of Studies on Alcohol, 31 percent of college students met 

criteria for alcohol abuse diagnosis, and 6 percent for alcohol dependence in the past 12 months 

(Knight et al., 2002).  

 

  • The students who drink the most are the least likely

 to seek treatment, and are responsible for 

the greatest number of alcohol‐related problems on the campus. (Presley and Pimental, 2006).  

 

The Scope of the Problem at the UO 

 

When students arrive on college campuses, they have a tendency to increase their drinking (Nelson, 

Naimi, Brewer, Wechsler, 2005). Alcohol and other drug misuse and abuse have taken a significant toll 

on the UO campus. Longitudinal data on the high risk/heavy episodic “binge” drinking (high risk/heavy 

episodic) rate of UO 

students have consistently been reported at 44 percent of the UO student body for 

over 15 years (Blake Jones, 2004). In the 2010 National College Health Assessment (Attachment F), 21 

percent of UO students participating in the survey indicated they were physically injured as a result of 

their drinking, 36.5 percent

 reported doing something they later regretted, and 34 percent forgot where 

they were or what they had done as a result of their drinking. In addition, only 26 percent of UO 

students paced drinks to one or fewer an hour when they were “partying” or socializing with alcohol.  

 

Liquor law

 violations have also remained steady during this review period. According to the 2010 Annual 

Security and Fire Safety Report (Attachment C), on campus liquor law violations were 1,180 in 2008 and 

1,222 in 2009. In addition, the frequency of alcohol related emergency room visits at local hospitals are 

on the 

rise; and the percentage students self‐reporting they consume five or more drinks at a party has 

increased by 10 percent since 1998 (Blake Jones, 2004). Marijuana violations and citations also continue 

to be “ever‐present.” The local neighborhoods surrounding the University of Oregon have recently 

increased their presence and have

 begun to ask for increased accountability from the 4 University and 

local law enforcement for problems associated with alcohol in the neighborhoods. From property 

damage and disturbances, to public drunkenness, the issues place a strain on town and gown 

 

During the 2008‐1010 biennial review time period, the Office 

of the Dean of Students formed a small 

workgroup and began reviewing AOD efforts on the campus, with a goal to develop a framework to 

transform and advance student learning, and significantly reduce high risk alcohol and other drug use 

with students at the University of Oregon. At the conclusion of

 that review period, a strategic plan was 

 

Current Prevention Efforts on the UO Campus  

Current prevention efforts on the UO campus have operated in a decentralized model for over a decade. 

Although the campus received national recognition when selected by the U.S. Department of Education 

as one of the top substance abuse prevention programs in the country 

in 1997 and secured significant 

federal grant funding in 1999, the campus was unable to institutionalize positions and secure adequate 

funding after the time‐limited funding subsided. After the grant was completed, high risk usage rates of 

populations that were targeted (primarily first year students) increased in two years by almost

 9 

percent. This information was cited in a ten year longitudinal examination of the manifestation of the 

substance abuse problem on the University of Oregon campus (Blake Jones, 2004). Since that time, 

departments within Student Affairs have strived to maintain visibility and partner with campus 

colleagues, but have been less 

than effective and far from comprehensive than comparator institutions.  

 

Despite resource constraints, units across campus have been able to move forward with smaller, 

evidenced based, strategies, and “best practice” efforts in the 2008‐2010 biennial review period to 

address alcohol and other drug abuse on the campus. Examples include the following:

  

  • Alcohol and sexual assault prevention programs for all first year students at IntroDUCKtion 

(Orientation sessions).  

  • The University Counseling and Testing Center’s program, Choices: A Brief Alcohol Abuse 

Prevention and Harm Reduction Program. The program is an educational group intervention for 

students sanctioned by the Office of Student Conduct 

and Community Standards and University 

Housing following an alcohol or other drug violation.  

  • The University Counseling and Testing Center’s Drug and Alcohol Clinical Review (DACI). The 

DACI consists of at least two meetings with a Counseling and Testing Center counselor in which 

students explore substance use. In addition to the

 meetings, students are asked to complete 

other individualized activities and assignments that help them explore their alcohol use.  

  • The hiring of a new staff member in the University Counseling and Testing Center that works 

with student interventions for alcohol and other drug issues.  

  • The Alcohol Policy Group’s oversight 

and monitoring of consistent policies and regulation of all 

alcohol events on the campus.  

  • The Office of the Dean of Students “CommUniversity Resource Assistant” program, a program 

that targets first‐year students transitioning to off‐campus neighborhoods  

 and uses community‐based strategies of education, policy, and enforcement to assist 

students 

in becoming engaged, responsible citizens in the community.  

  • Government and Community Relations’ proactive measures with campus and community 

partners to strengthen town and gown efforts, including active participation with livability issues 

in neighborhoods surrounding the University.  

  • The University Health Center’s commitment in the collection of pertinent data through

 the 

assessment (National College Health Assessment) that guides any work on alcohol and other 

drug prevention for the campus for the campus.  

  • Fraternity and Sorority Life’s ongoing commitment to hold Greek chapter houses accountable 

for their standards, and focus on the values of leadership, scholarship, and philanthropy.  

  • The 

enhanced programs and services offered by Physical Education and Recreation with record 

numbers of students in attendance.  

  • The academic courses and workshops offered through the University’s Substance Abuse 

Prevention Program (SAPP), including a new educational track for the Certified Prevention 

Specialist (CPS). This certification is recognized as having the best

 education in leading strategies 

and programs to reduce alcohol, tobacco, and other drug use.  

  • Intercollegiate Athletics new education and prevention program for their athletes.

 

  • The UO Department of Public Safety’s proposal for expanded initiatives in creating a campus 

safety program that impacts the quality of life within the core and edge campus communities 

and decreases the number of complaints forwarded to the University.  

  • The number of innovative programs that are developed and implemented

 each year by students 

and staff on the campus—none of which include alcohol. Examples of annual programs include 

the 300+ programs initiated during Fall Week of Welcome; the hundreds of cultural, social, 

educational, and academic programs throughout the year coordinated by students; intentional 

efforts coordinated by staff including “Intermingle,” watch 

parties in residence halls for athletic 

events, the robust annual Halloween prevention programs, Spring Break Safety program; and 

the Holden Leadership Center’s growing leadership program, including a strong volunteer 

program, service learning program, alternative spring break program, and leadership 

development program.  

  • The University Health Center and University Counseling and Testing

 Center’s outreach program’s 

efforts to address alcohol and other drugs throughout the year.  

  • The collaborative efforts with several campus committees (Campus Community Relations Task 

Force, UO Substance Abuse Prevention Workgroup, Alcohol Policy Group, Safe Campus Advisory 

Team, Weekly Campus Debrief, Dean’s Consultation Committee, Good Neighbor Workgroup, 

and special workgroups) 

that proactively work on alcohol and other drug prevention and 

intervention efforts.  

  • University Housing’s intentional efforts throughout the year, providing hundreds of social, 

cultural, educational and academic programs –none of which include alcohol in the residence 

  • The University Health Center’s peer health educator outreach programs. These peers are

 a 

group of students who work together to promote wellness by increasing awareness of student 

health issues and encouraging positive lifestyle choice and decision‐making skills.  

  • The Sexual Wellness Advocacy Team’s (SWAT) outreach programs. All programs convey 

messages about consent and alcohol.  

  • Marketing prevention efforts around alcohol are 

conducted throughout the year –During the 

biennial review period, a harm reduction campaign was developed through students and staff in 

the School of Journalism with support from the Office of the Dean of Students and University 

Health Center.  

  • The Counseling Center’s New Directions support group, a group designed to explore

 addictive 

behaviors, raise awareness, and provide skills to change behavior patterns.  

  • During this Biennial Review period, the Vice President for Student Affairs invited a cross‐campus 

group of individuals to make wellness a priority for the UO campus. The Healthy Campus Task 

Force recommended pursuing a campus wellness initiative 

by developing a coalition of key 

stakeholders to move the UO strategically toward wellness for students, faculty, and staff, 

making the UO campus community a healthy place to live, learn, and work (Attachment G). The 

task force set a goal to propose a cohesive and comprehensive approach to health and well

being for the University of Oregon.  

 

To advance this goal, the task force defined the following objectives:  

1)    Identify current programs and services that promote a healthy life style and healthy choices for 

students, faculty, and staff. 

2)    Identify ways to unify our efforts to boost the efficiency and add

 value to current Healthy 

Campus programs and services.  

3)    Identify the benefits to the University in supporting the Healthy Campus Initiative and relate the 

initiative to the University Mission Statement, the University Academic Plan, the Student Affairs 

Strategic Plan, and other similar plans and documents.  

4)    Develop recommendations for the organizational structure, staffing, and funding to support the 

Healthy Campus Initiative.  

 

Immediate actions from the Task Force included the hiring of a Health Campus Initiatives Director for 

the campus. Effective February 2011, the Healthy Campus Initiatives staff member will begin their 

employment. The director will 

lead efforts in advancing the goals and recommendations of the task 

 

  • The University also received a generous gift of $675,000 from PacificSource Health Plans for its 

Healthy Campus Initiative to provide program support for campus health wellness and 

prevention initiatives.  

  • The campus also celebrated a high profile 

campus kick‐off event on October 26, the Healthy 

Campus Fair.  

  • The University of Oregon and Oregon State University co‐hosted the Pacific Coast College Health 

Association Conference in Eugene, October 24, 2010, bringing together leaders from college 

campuses to discuss health issues for the college student population.  

  • The Substance Abuse Prevention Program (SAPP) joined with community partners to

 host the 

Oregon Prevention Conference in September 2010. The conference provided participants with 

the latest research, prevention strategies, and best practices regarding the prevention and 

health promotion across disciplines for AOD issues. The goals of the conference were to 1) 

highlight Oregon and the Pacific Northwest’s  outstanding research and data; 

2) increase 

knowledge on current research and provide evidenced‐based strategies and tools that will assist 

communities in strengthening new and existing programs that decrease adverse health effects; 

and 3) expand collaboration among partners across disciplines.  

 

Review of the Status of the Current Campus Approach:  

 

With very limited resources over 

the last decade, staff members across the campus have relied on their 

noble collaborative efforts and a “band‐aid approach” with AOD prevention and intervention measures.  

 

Collaborative efforts with several campus committees (Campus Community Relations Task Force, UO 

Substance Abuse Prevention Workgroup, Alcohol Policy Group, Safe Campus Advisory Team, weekly 

Campus

 Debrief, Dean’s Consultation Committee, Good Neighbor Workgroup, and special workgroups) 

have all been somewhat successful in advancing a common vision, as well as advancing initiatives. 

Despite these efforts, the programs have resulted in the inefficiency of staff members’ efforts and less 

than effective programs. Gaps with at‐risk student populations 

and the overall campus community have 

also been identified.  

 

Best Practices  

 

A recent conceptual framework for prevention efforts identified by the National Institute on Alcohol 

Abuse and Alcoholism (NIAAA) suggests that prevention efforts are most effective when they are 

directed at multiple levels, which include:  

 

  • individuals (including at‐ risk

 subpopulations or alcohol dependent drinkers);  

  • groups of students;  
  • the institution; and  
  • surrounding community.  

 

Extensive research conducted by a variety of sources call for comprehensive plans for university 

substance abuse prevention efforts that are evidenced‐based, multi‐pronged, and sustained over time in 

order to be effective.  

 

As in the larger community, the focus of prevention efforts on campus must be shared between 

prevention 

efforts, intervention and/or treatment efforts, and law/policy enforcement. A growing 

interest for prospective students and their families on college campuses is the development of programs 

that support the thousands of students coming to campus who are in recovery from alcohol and other 

addictions. Prevention efforts that are both environmental (policies and

 procedures in place, array of 

activities offered, adequate intervention and treatment resources, etc.) and normative (establishing 

campus/community norms, population norms, subpopulation norms and individual assessment of 

behaviors related to norms) are considered the most effective and promising.  

 

Recommended Actions:  

 

In order to achieve a comprehensive approach to reduction of overall

 alcohol use by the student body, 

the UO supports the need to adopt a strategic approach that is responsive to 8 the needs of individuals, 

groups, the institution, and the greater community, based on evidenced‐based practices and public 

health models, reflective of developmental and demographic profiles of the UO 

student population, and 

collaborative with related campus and community partners.  

 

Recommended actions include initiating a proposal aimed at transforming the campus culture. The 

Office of the Dean of Students should engage all stakeholders in reducing the high‐risk usage that leads 

to problems at multiple levels: the individual student level; groups;

 the institution; and the greater 

community to reduce the negative effects of alcohol and other drug abuse on the campus.  

 

The plan should emphasize a commitment from the entire campus community, alumni, parents, and 

greater community in addressing the problem of alcohol and other drugs at the UO.  

 

The following 

should be considered: Incorporation of the 3‐in‐1 Framework through the National 

Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism (NIAAA), the primary national resource for assisting colleges 

and universities in developing and carrying out evidenced‐based alcohol and other drug problem 

prevention and interventions on campuses and surrounding communities.  

 

Immediate Recommended

 Steps for AOD Efforts on the UO Campus:  

1)   Acquire operational budget and funding for 1.0 FTE AOD staff member that will provide the 

vision and leadership to execute the recommended activities of the Blueprint for the Future 

 

2)   Utilize spring 2010 data from the National College Health Assessment

 (NCHA) to inform and 

guide strategic planning efforts.  

 

3)   In collaboration with campus and community partners, begin carrying out recommended 

 

4)   Begin steps to position campus for state and federal grant funding opportunities.  

 

Specific recommended actions include initiatives that are integrated throughout the campus (versus the 

current decentralized 

model). These initiatives utilize a social ecological framework targeting multiple 

levels: individual students, groups, campus community, and the greater community. The model 

developed by the National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism (NIAAA) includes a typology matrix 

for collegiate‐based alcohol and other drug abuse prevention. The framework utilized in this proposal 

has been adopted from Experience in Effective Prevention, a

 publication of the Higher Education Center 

for Alcohol and Other Drug Abuse and Violence Program.  

 

The following actions are provided in the Blue Print of the Future: A Comprehensive, Evidenced Based 

Alcohol and Other Drug (AOD) Strategic Plan for the University of OregonThese recommended 

actions address biennial review requirements and include short term and long term actions to be 

carried out through the work 

of a campus substance abuse prevention coalition in collaboration with 

community partners at the UO.  

 

PREVENTION (change knowledge, skills, attitudes and behaviors regarding alcohol consumption)  

 

Strategic Interventions Aimed at Individuals 

 

1)    Require population‐level, on‐line prevention program as a primary prevention initiative (e.g. 

AlcoholEdu) of all incoming students in an effort to support student success. Identify follow up 

measures for students that screen as “high risk.”  

2)    Students enrolling for the first time at the University will be sent 

an e‐mail from the President of 

the University or the Vice President for Student Affairs, highlighting a commitment to and 

expectations of a healthy, safe, vibrant, and powerfully intellectual campus. Along with being 

committed to their academic pursuits, students will be highly encouraged to participate in 

fitness, recreation, service learning,

 and civic engagement opportunities.  

3)    Initiate routine AOD screening for all students accessing services at the University Health 

4)    Require students to affirm online during the registration process that they have read, 

understand, and will adhere to the student conduct code.  

5)   Continue to require all students at IntroDUCKtion 

to attend the innovative theater production 

that focuses on sexual assault, interpersonal violence, and high risk drinking. The production is 

created by students in collaboration with the Office of the Dean of Students and the UO Theatre 

Department. Students learn about the effects of high‐risk drinking and how to respond

 to a 

friend/student that has had too much to drink; how to identify and respond to acts of violence; 

and what to do when they observe acts of bias.  

6)    Provide information for on‐campus and off‐campus student populations that communicate the 

alcohol policies, consequences, resources, alcohol‐free options 

on the campus and in the 

7)    Refine the Off Campus Living Guide that is distributed to students transitioning from residence 

halls to off campus living environments.  

8)    Collaborate with Physical Education and Recreation and the University Health Center to develop 

new prevention strategies with Rec Center users that increase

 the focus on being healthy and 

reducing risky behavior with alcohol and other drugs.  

 

Strategic Interventions Aimed at Groups 

 

1)    Initiate a new program in high‐risk student populations (e.g. Fraternity and Sorority Life, 

athletes in Intercollegiate Athletics) that provides students joining a chapter or team to 

participate in a cognitive behavioral skills training program. The program will also address 

refusal/resistance skills; teach students how to intervene with friends 

that have had too much to 

drink; and be firmly embedded with each organization’s core values.  

2)    Provide training/assistance on AOD signs for referrals for departments that work with large 

numbers of students who have compromised their academic situations or their safety. Examples 

of units include Academic Advising, University Housing, Department

 of Public Safety, Fraternity 

and Sorority Life, and campus departments that employ students.  

3)    Collaborate with Intercollegiate Athletics, Department of Public Safety, Physical Education and 

Recreation, University Health Center, and Office of Dean of Students to promote the health and 

safety messages (created by students) in innovative ways on campus and with the off‐campus 

student population.  

4)    It is common practice for Residence Life to emphasize AOD issues aimed at risk reduction, as 

well as support students who choose not to drink during the first critical six weeks for new

 

students on the campus. There are numerous other departments on the campus that could be 

powerful partners in conveying consistent messages in an effort to begin shifting campus 

culture. Messaging, including social norms campaigns, can be integrated throughout the campus 

including marketing messages with Intercollegiate Athletics, the Recreation Center through 

their 

instructors in fitness courses, the University Bookstore when students are purchasing textbooks, 

Fraternity and Sorority recruitment venues, courses that attract significant first year students 

(FIG courses, Writing 121, etc.) and departments on campus that hire students.  

5)    Develop a publication for all faculty and staff that addresses the critical role

 they play in the 

academy as it relates to engaging students throughout the week and reducing the number of 

students starting their weekends on Thursdays; educate faculty and staff on the “messaging” 

sent to students about drinking; ask the number of undergraduate and graduate students who 

don’t drink; request departments 

that sponsor events with alcohol (specifically for graduate 

school events) to also consider the number of students who choose not to drink; where 

appropriate, encourage faculty and staff to engage students in coursework and promote 

relevant AOD research.  

6)    Develop and provide all registered student organizations with a publication that emphasizes

 

harm reduction, protective strategies and “bystander intervention” materials that are 

distributed to members of their organization.  

7)    Develop messages to parents of incoming students and affirm that high risk use and abuse of 

alcohol does not have to be a part of their student’s experience; provide resources to parents 

and 

8)    Initiate dialogue with the Alumni Association and how their efforts can promote positive and 

negative messages about the UO student experience and campus culture. Enlist their support in 

sending reminder messages to alumni prior to major university events (home football games, 

Family Weekends, etc.) about low‐risk drinking and

 celebrating safely.  

 

Strategic Interventions Aimed at the Institution 

 

1)    The campus prevention proposal aligns with one of the Big Ideas, Human Health and 

Performance: Helping People by Putting Theory into Action. Foster new cross‐institutional 

collaborations from a variety of academic disciplines to encourage scholarship and engage 

faculty in the study of addictive disorders research that contributes to 

the improvement of 

prevention, intervention, and treatment strategies on college campuses nation‐wide.  

2)    In collaboration with campus partners (Admissions, First Year Programs, Intercollegiate 

Athletics, Media Relations, etc.), craft consistent messages for key University publications and 

publications from departments and University organizations that begins shifting the student 

experience to a campus

 culture this is a vibrant, healthy, powerful and intellectual community.  

3)    Establish a formal relationship with School of Journalism and Communication for a proposal to 

designate a semester‐long class to become the “engine” for extensive, innovative, student‐

driven AOD campaigns for the campus each year; partner with Intercollegiate Athletics, 

University Housing, University Health Center, other departments and outside funding sources to 

make an annual contribution to the student driven campaign.  

4)    Forge partnership with Admissions, University Ambassador program, and Orientation staff to 

craft new messaging in describing the campus culture and student experience (with an emphasis 

on wellness and health

 promotion) to potential students and their parents, and high school 

guidance counselors.  

5)    Review campus prevention websites that include AOD information; promote easy access, 

eliminate mixed messages and inconsistencies, and provide clear information to students about 

policies, prevention and intervention resources.  

 

Strategic Interventions Aimed at the Greater Community 

 

1)    In collaboration with city leadership and Government and Community Relations, expand the 

annual Fall Community Welcome initiative that welcomes students in off‐campus neighborhood 

populations and provides information to them regarding their rights as students and their 

obligations to the greater community.  

2)    Sustain and refine all existing efforts 

with the community including the Campus Community 

Relations Task Force (CCRTF), CommUniversity Resource Assistant Program, Substance Abuse 

Prevention Team, Safe Campus Advisory Team, Alcohol Policy Group, and Good Neighbors 

3)    Partner with landlords that are renting to students to provide consistent messages to students 

about their rights and responsibilities as

 tenants and obligations as citizens in the greater 

community. Initiate innovative and new programs that target high‐risk usage of alcohol and 

other drugs.  

4)    Convene campus substance abuse prevention team monthly; increase faculty participation to 

the team; increase visibility of AOD efforts to the campus, prospective students and families, 

to 

the greater community, and throughout the state of Oregon. Strengthen the campus coalition, 

and also develop an advisory group to the staff member leading and executing the campus wide 

prevention plan.  

 

INTERVENTION AND HEALTH PROTECTION—Provide responses to high risk drinking and use harm‐

reduction methods to protect students from 

the consequences of alcohol consumption  

 

Strategic Interventions Aimed at Individuals 

 

 

1)    Support the University Counseling and Testing Center’s efforts in sustaining the one‐on‐one, 

Drug and Clinical Interviews (DACI) for students for substance use.  

2)    Support the University Counseling and Testing Center’s New Directions Support Group, a group 

for students interested in exploring addictive behaviors, raising awareness, and providing 

skills 

for changing behavior patterns.  

3)    Review data from underrepresented students in an effort to look at usage and gaps in services 

and programs.  

Strategic Interventions Aimed at Groups 

 

1)    Support the University Counseling and Testing Center’s commitment to refine the selective, 

evidenced‐based, CHOICES: A Brief Alcohol Abuse Prevention and Harm Reduction Program for 

self‐referred students and students referred by University Housing or Office of Student Conduct 

and Community Standards. “Choices” is delivered in a group setting 

and uses Interactive 

Journaling, strategies for change, group discussion, and group feedback. Eventual 

implementation of other evidenced‐based programs such as the following: BASICS (Brief Alcohol 

Screening and Intervention for College Students, the Alcohol Skills Training Program (ASTP), and 

an evidenced‐based marijuana intervention program should be explored for future 

2)    Support the Substance Abuse Prevention Program (SAPP) current efforts in offering the M.O.D. 

(Marijuana and Other Drugs) program to UO students who have violated the student conduct 

code, along with satisfying court education requirements when someone is cited for less than an 

ounce of marijuana. M.O.D. focuses on the risky behaviors associated with use, the short and 

long term physical, psychological, emotional, and legal consequences of using marijuana.  

3)    Require training on how to intervene with students who have had too much to drink with 

current student “safe ride” programs (Designated Driver Shuttle,

 and Assault Prevention Shuttle) 

to minimize risk.  

4)    Develop new practices with Fraternity and Sorority Life around “pre‐funking” prior to chapter 

sponsored events. Request Infraternity Council and PanHellenic Council to adopt new practices 

for chapter members and guests that do not allow intoxicated students to enter their events or 

participate in their activities; assist chapter leadership in learning how to identify and refer 

students for help to the University Counseling and Testing Center for AOD issues.  

5)    Create a marketing campaign through the University Health Center peer health program that 

promotes non‐use of alcohol for those under the minimum

 legal drinking age of 21 and allows 

students to learn how to set drink limits if they choose to drink and are of age. Collaborate with 

student organizations to create a “Stay in the Green” harm reduction initiative in an effort to 

teach students how to keep their BAC (blood 

alcohol concentration) at low levels and set drink 

6)    Require appropriate “group interventions” for student organizations and groups that have 

violated university policy, or caused attention that requires administrative intervention.  

7)    Heavily promote the emergency protocols for alcohol related emergencies to on‐campus as well 

as off‐campus student populations;

 revisit the “good Samaritan policy.”  

8)    Initiate conversations with academic affairs about the number of potential graduate students in 

recovery on the campus, and the message that is sent from many departments for recruitment, 

orientation, and year‐round departmental activities—especially to international students 

coming from cultures where drinking is not 

a part of the culture.  

9)    If AlcoholEdu is funded, review data to determine prior usage of students before their 

attendance to the UO to reshape programs for first year students entering the institution.  

10)  Track the number of repeat offenders for alcohol and other drug violations through the Student 

Conduct

 and Community Standards Office.  

 

Strategic Interventions Aimed at the Institution 

 

1)    Review student conduct code and assess effectiveness of existing alcohol sanctions with 

2)    Develop a practice at the institution that updates a student’s emergency contact information 

each term during the class registration process.  

3)    Develop assessment plan to address efficacy with UO college student population; develop and 

administer 

the metrics of assessment and evaluation for measureable outcomes  

4)    Conduct the College Alcohol Risk Assessment biannually with members of the Substance Abuse 

Prevention Team, interested CCRTF members and students taking a research course. Utilize 

students to assist in analyzing the data.  

5)    Review current University policies, protocols and enforcement procedures

 related to alcohol 

use and abuse: examine protocols and practices associated with alcohol use and abuse at 

Autzen Stadium. Review use within the stadium, parking lots, associated parking adjacent to the 

stadium before and after scheduled events. Review practices and policies at other athletic 

events regarding use and abuse of 

ENVIRONMENTAL CHANGE—Eliminate or modify environmental factors that contribute to the 

problem (e.g., policy development and enforcement, offering alcohol free options)   

 

Strategic Interventions Aimed at Individuals 

 

1)    Through effective policy efforts, eliminate the barriers to students intervening with their friends 

in alcohol poisoning emergencies and increase the likelihood students will call for medical 

2)    Create separate marketing campaigns with the School of Journalism and Communication that 

are aimed at separate student populations (.e.g., the Balance 

the Buzz media campaign for 

drinkers, and a different campaign, My Story, for non drinkers and students in recovery).  

 

Strategic Interventions Aimed at Groups 

 

1)    Initiate conversations with area liquor retailers, bars, and restaurants in an effort to discuss 

“drink specials” that encourage excessive abuse of alcohol; explore opportunities for these 

partners to adopt or promote media campaigns created on the campus (Balance the Buzz, Stay 

in the Green, etc.)  

2)    Re‐evaluate substance‐

free housing and its effectiveness.  

 

Strategic Interventions Aimed at the Institution 

 

1)    Establish a centralized, visible, AOD office that is funded adequately to provide leadership to 

campus‐wide alcohol and other drug prevention and intervention, and to execute 

recommendations within this proposal.  

2)    The proposal will serve as one underpinning for Oregon 2020, allowing the opportunity for 

expanded efforts to further 

promote student learning and transform campus culture.  

3)    Establish a standardized campus venue that has the quality of programs students (primarily 

underage students) are seeking, at the same time as providing alternatives to the bar scene.  

4)    Collaborate with Intercollegiate Athletics to sponsor an alcohol‐free tailgate party for students 

and

 student organizations at Autzen for football games. Students showing any signs of 

intoxication would not be allowed into the event; provide incentives or some type of publicity 

for all other organizations coordinating tailgates that are socializing without alcohol.  

5)    Explore ideas with Faculty Senate leadership to promote stronger academic engagement 

of 

students throughout the entire week.  

6)    Through the Alcohol Policy Group, continue to review all campus social host practices to ensure 

that safeguards have been identified to minimize high risk and underage drinking, and continue 

to refine responsible beverage service policies and ensure enforcement of alcohol polices on the 

  

7)    Strengthen relationships with local hospitals (regarding student alcohol poisonings and alcohol 

related emergencies) in an effort to design stronger referral networks between hospital and 

campus; create protocols between hospitals, University Health Center and University Counseling 

Center to ensure that students are consistently offered follow‐up services.  

8)    Continue current 

best practices of mandatory server training for alcohol events at the UO.  

9)    Institutionalize funding and support to the growing CommUniversity Resource Assistant 

Program for UO the off‐campus student population; hire 2 CRAs for each neighborhood that 

surrounds the UO (West University, South University, Fairmont, and Amazon). Investigate the 

possibility

 of a formal connection with the Department of Planning, Public Policy and 

Management to create an internship site for students serving as CRAs. Establish formal 

connection with Service Learning Program so CRAs can undertake initiatives in their community 

utilizing support from the Holden Leadership Center.  

10) Continue to strengthen relationships with city partners including neighborhood associations, 

landlords, and local law enforcement by collaborating on projects (community engagement 

initiatives with the CommUniversity Resource Assistant program; service learning projects 

through the Holden Leadership Center; Off Campus Housing Fair; Sustainability Program that 

addresses sustainability efforts with students in the

 neighborhoods that have potential for 

improving the quality of neighborhoods).  

11) Through the Good Neighbor Workgroup (Government and Community Relations, Department of 

Public Safety, Office of the Dean of Students, and Media Relations), respond proactively to 

neighborhood concerns that involve off campus students; initiate contact and facilitate 

meaningful conversations; and 

look for solutions to change behaviors that are affecting the 

quality of life of others in the neighborhood.  

12) Develop a strategic assessment program of AOD prevention and intervention efforts using data 

from the ACHA‐NCHA survey (administered in two year intervals), the Core Alcohol and Drug 

Survey, statistics on enforcement

 through the Department of Public Safety, Student Conduct 

and Community Standards statistics and outcomes, statistics from local law enforcement, data 

from students participating in Choices classes, number of disturbances reported through the 

Good Neighbor Hotline, etc. Baseline data on students’ level of consumption and related 

variables, overall and by selected 

characteristics, from the initial NCHA and Core Surveys will be 

compared to data collected at a later date to help determine whether students’ behaviors or 

alcohol‐related perceptions have changed. The information will provide information to inform 

campus leaders with AOD efforts.  

13) Examine the role of alumni and their role

 with AOD prevention and intervention initiatives, and 

in campus‐wide celebratory events (homecoming, tailgates, home football games, etc.). In 

addition, develop marketing efforts to consistently promote responsible use at the events.  

14) Continue increased role and presence of the Department of Public Safety at Autzen on home 

football game days 

at the new Matt Court Arena, and on campus at key times of the academic 

year (Halloween, Week of Welcome, critical first six weeks of the fall term).  

15) Explore university policies regarding funding from the alcohol industry (e.g., alcohol industry 

logos in high traffic athletic facilities) and whether there are

 any negative impacts on the 

student experience or the campus culture as a result of the advertising.  

 

Strategic Interventions Aimed at the Greater Community 

 

1)    Examine the current Code of Student Conduct and its limitations with off campus student 

behavior; examine ways to improve and intervene with students exhibiting high‐risk behavior or 

behavior that affects the quality of life in off‐campus neighborhoods.  

2)    In an effort to continue to improve the quality 

of life in the neighborhoods adjacent to the 

University, continue to explore research‐based alcohol prevention strategies that are effective 

for the neighborhoods surrounding the University (e.g., current enforcement does not deter 

underage drinking at house parties off campus); promote student involvement in neighborhood 

leadership positions; provide information to students on

 responsible hosting, city ordinances, 

and the rights and responsibilities of becoming a member in the community; communicate 

monthly to off campus students via newsletters and publications; coordinate annual Housing 

Fair to provide resources to students and assist students in their transition of understanding 

their rights and their responsibilities as they 

move off campus from the residence halls; create 

educational resources and an off campus website that can be accessed readily.  

3)    Explore programs with city partners that could be directed at environmental strategies in 

promoting responsible beverage service policies in the Eugene community.  

4)    Work in partnership with the Department of

 Public Safety in providing support to develop a 

successful community engagement safety program that impacts the quality of life within the 

core and edge campus communities and decreases the number of complaints forwarded to the 

5)    Support the Substance Abuse Prevention Program’s (SAPP) efforts to offer their educational 

track for the Certified Prevention Specialist (CPS). A professional with this certification is 

recognized as having the best education in leading strategies and

 programs to reduce alcohol, 

tobacco and other drug use, thereby encouraging a healthier individual and community.  

TREATMENT AND INTERVENTION  

 

Strategic Interventions Aimed at Individuals 

 

1)    Explore the possibility of adding questions to the NCHA survey administered on campus to 

determine the number of students who have been through treatment prior to coming to the UO 

and if their ongoing recovery needs are being met.  

2)    Assist community organizing in promoting Twelve Step programs and 

alternatives to Twelve 

Step programs for students.  

 

Strategic Interventions Aimed at the Institution

 

1)    Investigate the feasibility of becoming one of two institutions in the West, and fifteen in the U.S. 

to establish a Collegiate Recovery Community on a university campus. As the increased number 

of college students in recovery grows and develops their resiliency, it has become increasingly 

difficult for campuses to 

demonstrate they are safe and healthy environments for all students. 

Though recovery programs have traditionally been based on the field of substance abuse 

treatment, the growing movement of relapse prevention strategy and recovery into the field of 

prevention offers new opportunities for practitioners, family and community involvement to 

promote long term

 recovery from substance abuse and dependency. Institutions of higher 

education have been slow and in some cases nonexistent in integrating recovery support 

services for students on the campus. A model introduced in 2002 and adopted by the Substance 

Abuse and Mental Health Services Administration (SAMSA) has been introduced as a 

framework 

to develop specific interventions for the college population. The model targets the following:  

 a. Emotional support – peer mentoring, recovery coaching, recovery support groups, twelve 

step and other recovery support groups  

b.  Instrumental support – giving concrete assistance in task accomplishment and removing 

barriers for success, (e.g., academic advising 

support)  

c.   Companionship – helping people in recovery feel connected; especially in alcohol free and 

drug free environments (e.g., recovery celebrations and informational recovery month 

seminars  

d.   Informational support – help in acquiring new skills and provides recovering individuals with 

the tools to be successful in their roles as students, family

 members, employees and citizens  

 

             The recovery community model’s primary purpose is to create and sustain programs and 

services that promote a culture of abstinence from alcohol and other drugs and that assist 

students in their quest for recovery. The program supports the development of resiliency in 

recovering students who often

 lack the personal, social, academic, and professional skills 

necessary to be successful.  

 

2)    Promote and publicize recovery services for students; investigate the number of students who 

have been through treatment programs prior to coming to the UO, meeting the gaps that exist 

in needs of these students.  

3)    Investigate and 

determine what gaps may exist in meeting the needs of students in recovery.  

Strategic Interventions Aimed at the Greater Community  

1)    Strengthen relationships with treatment programs in the community and throughout the state 

to ensure quality effective coordination of referrals for students.  

 

  1. REVIEW OF CONSISTENCY OF POLICY AND SANCTION ENFORCEMENT 

 

  1. The Student Conduct Code 

Previous Biennial Reviews suggested that the university examine and update all policies regularly.

 The 

Conduct Code may be used to address alleged misconduct off campus if the incident involves violence or 

produces a reasonable fear of physical harm. Though not specifically addressing alcohol, some 

universities allow for their conduct offices to address specific cases of off‐campus misconduct that are 

related to alcohol 

or other drug use, improving the consistency of enforcement of policies. This topic is 

part of the ongoing discussion in the campus’ review of the student conduct code to ensure consistency 

in policies and in enforcement.  

 

  1. Student Conduct Code Enforcement 

Sanctions imposed for individuals found responsible for alcohol or 

controlled substance infractions were 

consistent with the guidelines described in the Conduct Code and reported in previous Biennial Reviews. 

Campus offices including the Office of the Dean of Students, Office of Student Conduct and Community 

Standards, University Housing, Department of Public Safety and Office of Fraternity and Sorority Life 

work together

 to identify possible gaps in enforcement. During the Biennium, the Office of Student 

Conduct and Community Standards continued to provide training to various student groups, 

organizations, and staff members. Crime statistics that capture Student Conduct Code violations, 

including liquor law violations, drug law arrests, and drug law violations referred for 

disciplinary action, 

are listed in the Annual Security and Fire Safety Report (Attachment C).  

 

  1. Fraternity and Sorority Standards 

Fraternity and sorority chapters at UO were required to adopt and meet new standards by December 

2002 if they wanted to remain affiliated with the university. The standards addressed academic 

performance, 

leadership, community service and healthy living environment and are part of the on‐

going campus effort to review policies and practices to reinforce standards.  

 

The UO Endorsement Standards were implemented in 2001 by a representative committee of University 

personnel, students, and alumni. The purpose of this program is to hold 

chapters accountable to 

specified University standards and to motivate student leaders and their organizations to achieve 

excellence. Categories of compliance include:  

Academic Achievement, Leadership Development, Service to Community, and Healthy Living. The 

Endorsement Program has realized a significant amount of success since its inception. Academic 

performance has improved dramatically. The current

 system wide cumulative GPA exceeds the all‐

University GPA. This achievement has been consistent over the last two years. As part of the Healthy 

Living category, all chapter houses maintain a substance free policy. The changes in the standards for 

fraternities and sororities created new roles for the live‐in 

advisors of the chapters. To assist the 

advisors, the Fraternity and Sorority staff initiated regular sessions with the live‐in advisors and various 

campus and community organizations to discuss alcohol, drug and sexual assault issues. Live‐in adults 19  

for each chapter facility have contributed to positive development in chapter living conditions.  

 

  1. Smoke and Tobacco Free Campus 

During the last biennial review, efforts were made to investigate the UO in becoming a smoke and 

tobacco free campus. The change will go into effect Fall 2012. In addition a 

$1 million gift that will assist 

in funding other healthy campus initiatives, health related programs has occurred. The decision was 

made to reduce the risks of second hand smoke exposure and to provide a healthier environment for 

students, faculty, staff and visitors.  

 

  1. Alcohol Beverage Policy on the Campus 

OUS

 Fiscal Policy Manual FASOM 56.100 Generally institution funds may not be expended to purchase 

alcoholic beverages. Alcoholic beverages may be served at banquets and other special group activities 

conducted as part of a workshop only if full cost of such beverages is recovered through charges to the 

participants or sponsoring 

group. The institution is responsible for compliance with all laws and Oregon 

Liquor Control Commission regulations, including obtaining a one‐day license for servicing beer and 

wine. Income and costs must be accounted for in the appropriate fund. An appropriate fund would be 

one that can receive revenue from outside the

 Oregon University System and may have expenses for 

hosting groups and guests. Auxiliary Enterprise funds, Institutional Operations funds (income/expense 

funds) and Agency funds would be appropriate. General Fund indexes would not be appropriate. 

Permission to serve alcohol on campus forms (VP for Finance and Administration Web Site) 

http://riskmanagement.uoregon.edu/node/20

.  

 

Food Requirements When Serving Alcoholic Beverages:  

 

Alcohol service must always be accompanied by appropriate Food Service, per Oregon Liquor Control 

Commission guidelines. Food service is limited to University Catering unless otherwise approved by the 

Vice President for Student Affairs, Catering Policies and Costs

; submit Catering Waiver Forms to UO 

 

Recommended Actions for 2008‐2010 regarding Review of consistency of policy and sanction 

enforcement:  

 

  • Establish a Fraternity and Sorority Life Standards Committee to review current standards and 

make recommendations for chapters  

  • In collaboration with campus partners, monitor the enforcement of the new smoke and 

tobacco‐free policy  

  • Continue to utilize the Alcohol Policy Group to monitor all incoming requests to serve alcohol 

on the campus  

References 

 

Blake Jones, L.; Dissertation. “Social Norms, Environmental Management, Campus Culture and Context: 

A Case Study of the Dynamics Shaping High Risk Drinking Behaviors of College Students,” 2004.  

 

Experiences in Effective Prevention, U.S. Department of Education, May 2007.  

 

Hingson. R.W.; Heeren, T.; Zakocs, R.C.; Kopstein, A.; and Wechsler, H. “Magnitude of

 Alcohol‐ Related 

Mortality and Morbidity among U.S. College Students Ages 18‐24.” Journal of Studies on Alcohol

136‐144, 2002.  

 

Knight,J. R.; Wechsler, H.; Kuo, M.; Seibring, M.; Weitzman, E. R.; and Schuckit, M. “Alcohol Abuse and 

Dependence among U.S. College Students.” Journal of Studies on Alcohol, 63: 263‐

270, 2002.  

 

National Epidemiologic Survey on Alcohol and Related Conditions. Diagnostic and Statistical Manual of 

Mental Disorders, Fourth Edition (DSM‐IV), American Psychiatric Association.  

 

Nelson, T.F., Naimi, T. S., Brewer, R. D., & Wechsler, H. (2005). The State Sets the Rate: The Relationship 

of College Binge Drinking to State Binge 

Drinking Rates and Selected State Alcohol Control Policies. 

American Journal of Public Health., 95 (3): 441‐446.  

 

Oregon’s Five Year Action Agenda to Reduce and Combat Underage Drinking, November 2008.  

 

Perkins, H. W. “Surveying the Damage: A Review of Research on Consequences of Alcohol Misuse in 

College Populations.” Journal of

 Studies on Alcohol, (Suppl. 14): 91‐100, 2002.  

 

Presley, C.A., Pimental, E. R., “The Introduction of the Heavy and Frequent Drinker: A Proposed 

Classification to Increase Accuracy of Alcohol Assessments in Postsecondary Educational Settings. 

Journal of Studies on Alcohol, 67: 24‐331, 2006  

 

Schroeder, C. “Do Learning Communities Discourage 

Binge Drinking?” About Campus, 7 (2), 2002, 

May/June.  

 

Sullivan, M., E. Risler. "Understanding College Alcohol Abuse and Academic Performance: Selecting 

Appropriate Intervention Strategies." Journal of College Counseling, 5 : 114‐23, 2002.  

 

Task Force of the National Advisory Council on Alcohol Abuse and Alcoholism, National Institute on 

Alcohol Abuse 

and Alcoholism. “A Call to Action: Changing the Culture of Drinking at U.S. 

Colleges,” (Washington, D. C.: National Institutes of Health, 2002).  

 

The Alcohol Prevention Coalition, Alcohol Prevention Compass Series, “Using Alcohol‐Free Options to 

 

Promote a Healthy Campus Environment,” www.outsidetheclassroom.com

, Outside the 

Classroom, 2008.  

Wechsler, H. M., Moeykens, B., Davenport, A., Castillo, S., & Hansen. J. “The Adverse Impact of Heavy 

Episodic Drinkers on Other College Students.” Journal of Studies on Alcohol, 56, 628‐634. (1995). 

21  

ATTACHMENTS  

 

A.   Public Law 101‐226: The Drug Free Schools and Communities Act Amendment of 1989  

 

B.   H.R 3614‐12  

 

C.   2010 UO Annual Security and Fire Safety Report  

http://safetyweb.uoregon.edu/annual‐report 

 

 

D.   DFSCA Electronic Notification to Students—A copy of the material distributed to all students as 

part of the DFSCA Notification can be found at the following website:  

http://studentlife.uoregon.edu/LinkClick.aspx?fileticket=Nc3pXw0Yeg4%3d&tabid=100 

 

 

E.   Annual DFSCA Notice to Employees: “Drugs, Alcohol and the University” annual notice can be 

accessed on the HR website:  

http://hr.uoregon.edu/policy/drug‐alcohol‐memo.html 

 

http://hr.uoregon.edu/policy/DrugFreeWorkplaceMemo2011.pdf 

 

 

F.   University of Oregon Executive Summary, spring 2010. American College Health 

Association/National College Health Assessment II  

http://healthcenter.uoregon.edu/healthed/UO%20Executive%20Summary

 

%20NCHA%202010.pdf 

 

http://uodos.uoregon.edu/SupportandEducation/SubstanceAbusePrevention/OnCampusResour

ces/ACHAReport/tabid/223/Default.aspx  

 

G.   University of Oregon Healthy Campus Initiative  

http://healthycampus.uoregon.edu/About.aspx

 

 

نظرات کاربران 0 نظر